Grunnprinsipper for opplæringsprogrammet.
Et
undervisningsopplegg kan enten være laget slik at alt sammen er
laget ferdig av faglærer,
slik at lite eller ingen ting kan endres,
eller opplegget kan være slik at det finnes rom for forandringer
og
justeringer på basis av innspill fra elevene.
Vårt
opplæringsprogram er slik laget at det hele i utgangspunktet skal
være planlagt med et ferdig
opplegg. Samtidig så skal det finnes
rom for å kunne skifte om på disse planene og også å justere
litt
med hensyn til innhold, slik at endelige undervisningsprodukt kommer
til som et resultat av et
likeverdig samarbeide mellom faglærer og
elever.
Faglærer
kan kanskje ha erfaring og rutine i å undervise faget, men det er
bare eleven selv som
kan spesialist på det å vite hvordan det er å
lære et fag for alle første gang.
I VG1
så skal alle elever nå ha egen PC. Det kan variere litt i hvilken
grad og i hvilket omfang hver
enkelt faglærer ønsker å ta i bruk
denne PC'en i forbindelse med undervisningen. I vår klasse så
vil
vi ta i bruk PC'en i ganske stor grad, i og med at vi vil benytte oss
både av tradisjonelle lærebøker
og web baserte ressurser.
Tradisjonelt
i skolen, så har det pleid å eksistere et nokså tydelig skille
mellom fagene, der hvert
enkelt fag har blitt undervist hver for seg.
Ute i det praktiske yrkeslivet så ser vi kanskje noe mindre
til
denne inndelingen i «fag», og mange av de problemstillinger man
arbeider med er ofte av
tverrfaglig
natur, slik at de hører hjemme i
flere fag.
I vårt
opplæringsprogram så vil vi forsøke å få til en tverrfaglig
sammenheng, der fagene hele tiden
skal henge sammen på en
meningsfull og fornuftig måte. Dette gjelder spesielt i starten av
skoleåret,
der vi vil jobbe med en del tverrfaglige
problemstillinger som i grunnen hører like mye inn under det ene
faget som det andre.
I
starten av skoleåret så vil opplæringen være nokså tydelig
lærerstyrt, inntil at elevene etterhvert
opparbeider seg en del grunnleggende kompetanse.
Når
denne grunnleggende kompetanse er på plass, så vil det bli gitt en
gradvis større grad av frihet,
slik at man etterhvert kan bruke de
kunnskaper og ferdigheter som man har på kreativ og skapende
måte.
Målet
med opplæringsprogrammet er at hver enkelt elev skal nå fram til de
kunnskaps og ferdighetsmål
som framgår av læreplanen. Hvordan man
kommer fram til disse målene kan ellers være litt forskjellig.